Procesos de transferencia pragmática del árabe marroquí en la adquisición de español peninsular. El ámbito de los saludos

María del Carmen Vicente Molinero, María del Carmen Horno Chéliz

Resumen


Este trabajo analiza el comportamiento pragmático en el marco de los saludos de los aprendientes de ELE con L1 árabe marroquí o dariya e investiga si en ese contexto existen diferencias significativas entre estos y los hablantes nativos de español peninsular. Con ocho entrevistas a los dos grupos, la categorización de sus respuestas y su comparación mediante el test de Fisher, comprobamos que hay un comportamiento diferencial explicable como un proceso de transferencia. También encontramos diferencias entre situaciones jerárquicamente simétricas y las asimétricas. En las primeras, el diferente comportamiento del grupo experimental no parece plantear problemas para su adaptación en el grupo de recepción mientras que en las segundas, las diferencias encontradas sí pueden dar lugar a problemas de convivencia, resultando necesaria su enseñanza explícita y la creación de nuevos materiales.


Palabras clave


pragmática; adquisición; español como lengua extranjera (ELE); arabófono, saludos

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


AIXELÀ CABRÉ, Yolanda (2000). Mujeres en Marruecos: un análisis desde el parentesco y el género. Barcelona: Ediciones Bellaterra.

ALAOUI, Sakina M. (2011). “Politeness Principle: A Comparative Study of English and Moroccan Arabic Requests, Offers and Thanks”. European Journal of Social Sciences, 20 (1): 7-14.

ALONSO, Rosario (1990). “Competencia comunicativa y cortesía”. Actas del I Congreso de Asele. Granada: Universidad de Granada, 43-52.

ANSSARI NAIM, Saida (2011). The Speech Acts in Moroccan Arabic: An Intercultural Approach. València: Universitat de València Press.

BARDOVI-HARLIG, Kathleen (2001). “Evaluating the Empirical Evidence: Grounds for Instructions in Pragmatics”. En Kenneth R. ROSE y Gabriele KASPER (eds.). Pragmatics in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press, 13-32.

BEINHAUER, Walter (1963). El español coloquial. Madrid: Gredos.

BLUM-KULKA, Shoshana (1996). “Introducción a la pragmática del interlenguaje”. En Jasone CENOZ y José F. VALENCIA (eds.). La competencia pragmática: elementos lingüísticos y psicosociales. Bilbao: Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, 155-175.

BLUM-KULKA, Shoshana y Elite OLSHTAIN (1984). “Requests and Apologies: A Cross-Cultural Study of Speech Act Realization Patterns (CCSARP)”. Applied Linguistics, 5 (3): 196-213.

BROWN, Penélope y Stephen LEVINSON (1987). Politeness. Some Universals in Language Usage. Cambridge: Cambridge University Press.

CANNA, Elena (2012). “Bonjour, ça va? Labasʕale-ik? French and Arabic in Casablanca”. En Reem BASSIOUNEY y Graham KATZ (eds.). Arabic Language and Linguistics. Washington DC: Georgetown University Press, 137-144.

CHAKRANI, Brahim (2015). “Arabic Interdialectal Encounters: Investigating the Influence of Attitudes on Language Accommodation”. Language & Communication, 41: 17-27.

CHEN, Guo-Ming y William J. STAROSTA (1996). “Intercultural Communication Competence: a Synthesis”. Annals of the International Comunication Association, 19 (1): 353-383.

CONSEJO DE EUROPA (2001). Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. En Instituto Cervantes, Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Madrid: Anaya.

D’ANNA, Lucca (2014). “Some Aspects of Verbal Politeness in Maghrebi Arabic Dialects”. RiCOGNIZIONI. Rivista di Lingue, Letterature Straniere e Culture Moderne, 2 (1): 27-39.

ELYASIN, Zoya (2014). “Los saludos como estrategia conversacional: variaciones socioculturales”. En Actas de XI Congreso Internacional de Lingüística General. Pamplona: Universidad de Navarra.

ESCANDELL VIDAL, María Victoria (1996). “Los fenómenos de interferencia pragmática”. En Neus SANS et al. (eds.). Didáctica del español como lengua extranjera, ELE, n.º 3. Madrid, 95-109.

——— (2004): “Aportaciones de la pragmática”. En Jesús Sánchez LOBATO y Isabel SANTOS GARGALLO (eds.). Vademécum para la formación de profesores. Enseñar español como segunda lengua (L2) / lengua extranjera (LE). Madrid: SGEL, 179-197.

GILES, Howard y Patricia JOHNSON (1987). “Ethnolinguistic Identity Theory: a Social Psychological Approach to Language Maintenance”. International Journal of the Sociology of Language, 68: 69-100.

GOFFMAN , Erving (1971). Ritual de la interacción. Madrid: Tiempo Contemporáneo.

——— (1974). Frame Analysis: An Essay on the Organization of Experience. Cambridge: Harvard University Press.

GUMPERZ, John J. (1994) [1.ª ed. 1982]. Discourse Strategies. Cambridge: Cambridge University Press.

HALL, Edward T. (1978). Más allá de la cultura. Barcelona: Editorial Gustavo Gili.

HERNÁNDEZ, César (1999). Culturas y acción comunicativa. Introducción a la pragmática intercultural. Barcelona: Octaedro.

HERRERO MUÑOZ-COBO, Bárbara (1996). “La situación lingüística marroquí: contacto de lenguas en Marruecos”. En Juan GOYTISOLO y Bernabé LÓPEZ GARCÍA (eds.). Atlas de la inmigración magrebí en España. Madrid: UAM Ediciones, 44-45.

——— (2008). “Las formas de tratamiento en árabe marroquí. Lengua e identidad”. Estudios de dialectología norteafricana y andalusí, 12: 93-103

JANICKOVA, Katerina (2010). La fórmula de cortesía en el acto de habla expresivo. Brno, República Checa: Masarykova Univerzita.

JESSNER, Ulrike (1996). “La transferencia en la adquisición de la segunda lengua”. En Jasone CENOZ y José F. VALENCIA (eds.). La competencia pragmática: elementos lingüísticos y psicosociales. Bilbao: Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco, 141-153.

KASPER, Gabriele y Rose SCHMIDT (1996). “Developmental Issues in Interlanguage Pragmatics”. Studies in Second Language Acquisition, 18 (2): 149-169.

KASPER, Gabriele y Kenneth ROSE (2001). “Pragmatics in Language Teaching”. Pragmatics in Language Teaching. Cambridge: CUP, 33-60.

LAVER, John (1981). “Linguistic Routines and Politeness in Greeting and Parting”. En Florian COULMAS (ed.). Conversational Routine. The Hague: Mouton de Gruyter, 289-304.

MIQUEL, Lourdes y Neus SANS (1997). “Lengua y cultura desde una perspectiva pragmática: algunos ejemplos aplicados al español”. Frecuencia L, 5: 3-14.

OLIVERAS, Angels (2002). Hacia la competencia intercultural en el aprendizaje de una lengua extranjera. Madrid: Edinumen S.A.

ORTÍ, Roberto (2002). “Estudio de la competencia intercultural a partir del análisis sociocultural de interacciones orales con arabohablantes”. Revista electrónica de estudios filológicos, 8 [http://www.um.es/tonosdigital/znum8/ estudios/16-publicroberto.htm].

——— (2003). “Análisis de interacciones comunicativas interculturales entre hablantes árabes e hispanohablantes desde una perspectiva didáctica”. Grupo CRIT: Claves para la comunicación intercultural. Castellón: Universitat Jaume I, 89-122.

——— (2007a). “El tratamiento de estereotipos negativos a partir de los patrones comunicativos culturales”. Típica, Boletín Electrónico de Salud Escolar, 3(1): 1-15.

——— (2007b). “Culturas cara a cara: didáctica de la comunicación intercultural”. En Luis Ñiguel MOSCOSO FRANCISCO y Nadi HAMDI NOUAOURI (eds.). Actas del segundo congreso árabe marroquí: estudio, enseñanza, aprendizaje. Universidad de Cádiz: Servicio de Publicaciones, 155-188.

RAGA GIMENO, Francisco y Enric SÁNCHEZ LÓPEZ (1999). “La problemática de la toma de turnos en la comunicación intercultural”. En Jesús FERNÁNDEZ GONZÁLEZ et al. (eds.). Lingüística para el siglo XXI, I. Salamanca: Universidad de Salamanca, 1349-1357.

RAGA GIMENO, Francisco (2006). “Grupo CRIT: Comunicación intercultural y mediación en el ámbito sociosanitario”. En Carmen VALERO y Francisco RAGA (eds.). Retos del Siglo XXI para la lingüística aplicada: Nuevo mapa lingüístico y cultural de la Península Ibérica. Revista española de Lingüística aplica (RESLA), 1: 217-230.

RODRIGO ALSINA, Miguel (1999). Comunicación intercultural. Barcelona: Anthropos Editorial.

SALGADO, Rosa (2007). “La realidad lingüística actual de Marruecos”. Revista Global Affairs, 5: 58-62.

SAVILLE-TROIKE, Muriel (1982). The Ethnography of Communication: An Introduction, XIV. Londres: Basil Blakwell.

SCIEFFELIN, Bambi y Elinor OCHS, eds. (1986). Language Socialization across Cultures. Cambridge: Cambridge University Press.

SIEGAL, Mark (1994). Second Language Learning. Looking Est: Learning Japanese and the Interaction of Race, Gender and Social Context. Tesis doctoral inédita. University of Berkley.




Licencia de Creative Commons
Este trabajo está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.